top of page

filozofia i metodyka

Naszego Przedszkola

​" Wszystkie przeżycia wczesnego wieku,
wszystko co w dziecku zostanie obudzone i rozwinięte,
pozostaje mu przez całe życie ". Carl Orff
Nasze Zasady

 

szanujemy autonomie dziecka i wspieramy jego indywidualność

 

wsłuchujemy się w dziecięce potrzeby

 

mówimy do dzieci ich językiem

 

to co zwykłe wspólnie przemieniamy w niezwykłe

 

pobudzamy ciekawość dzieci – razem odkrywamy świat i emocje

są traktowane jako wyjątkowe jednostki, które poznają otaczający je świat

są otaczane poczuciem bezpieczeństwa i zaufania

są wnikliwymi obserwatorami - uwielbiają spacery i przygody

zadają dużo pytań, na które zawsze uzyskują odpowiedzi

są uczone samodzielności i kreatywności

odnoszą sukcesy w konkursach i zawodach

uzyskując dobre wyniki w nauce są przyjmowane

do najlepszych szkół w Poznaniu

Nasze Dzieci 
Nasi Rodzice

są dla nas bezcennym partnerem do rozmowy

na temat dobra dziecka i jego rozwoju

są dla nas jak źródłem inspiracji, motywują do działania

są na tym etapie najważniejszymi osobami w życiu dzieci 

Nasze Metody
Wiodącymi programami wychowania przedszkolnego realizowane w Naszym Przedszkolu są: ABC XXI, Rośnij z Didasco.
Chętnie i często korzystamy z pomocy typu PUS-y (pomyśl – ułóż – sprawdź).
Dzieci pracują z książkami stosownymi do wieku i programu.

Pedagogika Marii Montessori daje dziecku szansę wszechstronnego rozwoju:

fizycznego, duchowego, kulturowego i społecznego: wspiera jego spontaniczną i twórczą aktywność. Pomaga w rozwijaniu indywidualnych cech osobowości, zdobywaniu wiedzy, umiejętności.
Cele realizowane są poprzez pomoc dziecku w:

  • rozwijaniu samodzielności i wiary we własne siły,

  • wypracowaniu szacunku do porządku i do pracy,

  • wypracowaniu zamiłowania do ciszy i w tej atmosferze do pracy indywidualnej i zbiorowej,

  • osiąganiu długotrwałej koncentracji nad wykonywanym zadaniem,

  • wypracowaniu postaw posłuszeństwa opartego na samokontroli, a nie na zewnętrznym przymusie,

  • uniezależnieniu od nagrody,

  • formowaniu postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji,

  • szacunku dla pracy innych,

  • rozwijaniu indywidualnych uzdolnień i umiejętności współpracy,

  • osiąganiu spontanicznej samodyscypliny wynikającej z dziecięcego posłuszeństwa.

Zadania pedagogiki Montessori:

uczenie przez działanie, samodzielność, koncentracja, porządek, społeczne reguły.

Rola obserwacji: nauczyciel z szacunkiem i uwagą obserwuje postępy i trudności dziecka, jest jego przewodnikiem.

Ekspresja plastyczna i działania kreatywne odgrywają bardzo ważną rolę w stymulowaniau wszechstronnego wozwoju.

Podczas zajeć odwołujemy się do różnorodności form działań plastycznych - kreatywnych.Wykorzystujemu rozmaite materiały, w fakturze i wielkości, od tradycyjnych materiałów plastycznych, farby, pastelowe kredki, węgielki do malowania, kredy, bibuły, materiały, różne masy plastyczne i wiele innch przez ekologiczne, kartony, suszone nasiona, korę, liście, owoce i warzywa i wiele innych. 

Podczas zajeć eksperymentujemy z paletą barw i badamy właściwości fizyczne cieczy, przedmiotów i elementów natury.Otaczający naś świat jest fascynującym miejscem, tylko poprzez doświadczanie go można zdobywać wiedzę czerpiąc przy tym

satysfakcję i dobrze się bawić.

 

Działania twórcze rozbudzają KREATYWNOŚĆ stymulują zmysły, sensorykę, usprawniają motoryke małą, koordynację oko reka, ćwiczenie umiejętnosći skupienia się, współpracy, oraz uwrażliwiją na świat sztuki, uczą bycia odbiorcą oraz autorem.

W świecie sztuki nie ma jednej, dobrej odpowiedzi na poruszany temat, wszystkie są dobre, jeżeli zostało w nie włożone zaangażowanie i chęci twórcze.

 

„Twórcza praca dziecka jest językiem wypowiadania się tylko jemu właściwym, jest wyrazem nie tylko jego przeżyć uczuciowych, jest czynnikiem harmonii między sercem i rozummiędzy wrażliwością i inteligencją, jest jednym z wielu sposobów intelektualnego poznania świata i docierania do głębszego i szerszego jego rozumienia." (Z. Słobodzian)

 

Naturalną formą aktywności Dzieckięcej jest ZABAWA, która stanowi źródło przyjemności i jednocześnie daje możliwość zdobywania wiedzy oraz nowych umiejętności, poprzez zabawy integracyjne, ruchowe, muzyczne, twórcze tańce, plastykę ciała, gry oraz relaksacyjne.

Te formy aktywności sprzyjają integracji uczestników wspólnoty przedszkolnej.

Uczestnicy ćwiczą spostrzegawczość, pamięć, fefleks, umiejętność skupienia uwagi, zręczność.

Jedną z wielu lubianych form proponowanych w pedagogice zabawy, są zabawy

i ćwiczenia z kolorową chustą KLANZA, która dzięki animacji oraz zaangażowaniu

i kreatywnosći uczestników zamienia się w barwny wirujący kwiat lotosu, w falującą taflę jeziora, w sieć rybacką a nawet w rakietę kosmiczną.

Zasady obowiązujące w ramach metody:
- zapewnienie dobrowolności uczestnictwa (zachęcamy dzieci do zabawy, nie przymuszamy)
- uwzględnienie wszystkich poziomów komunikowania (dostosowane do poziomu rozwoju i wieku uczestników)
- uznanie pozytywnych przeżyć jako wartości i unikanie rywalizacji
- posługiwanie się różnorodnymi środkami wyrazu (śpiew, słowa, dźwięki, taniec, gesty, śmieszne miny, podskoki, barwy, i wiele innych)

"Główny tok zajęć polega na naśladownictwie ruchu prowadzącego, który nie tylko demonstruje ruch, ale jest również współćwiczącym, jest często osobą wiodącą, ale

w miarę zainteresowania ruchowego grupy, pozostawia jej wiele swobody.

Metoda Kniessów ma tę zaletę, iż stosuje się w niej nietypowe przybory, stosowane również jako instrumenty perkusyjne

(bijak obustronny, łuski orzecha kokosowego, dzwoneczki, itp.)

W tej metodzie ogranicza się do minimum mówienie w czasie zajęć.

Rola nauczyciela polega na demonstracji ruchu i wzbogacanie go muzyką, instrumentem perkusyjnym oraz przyborami"

http://www.przedszkola.edu.pl/metoda-a--i-m--kniessow.html

Podstwa programowa

 

 

 

Metoda projektów rekomendowana przez 

 

 

 

 

 

Elementy Pedagogiki Marii Montessori

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Działania rozwijające  kreatywność

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elementy Pedagogiki Zabawy

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Elementy Edukacji Przez Ruch

wg Doroty Dziamskiej i

 Elementy metody Kniessów

 

 

 

Elementy metody Orffa

 

 

 

Rytmika - muzyka na żywo codziennie

 

 

 

System Orffa realizuje założenia ogolno wychowawcze wpisujące się w wychowawnie przez sztukę.Cała koncepcja pedagogiki muzycznej według C. Orffa opiera się na trzech zasadach:

  • kładzenie nacisku na kształcenie poprzez zabawę,

  • rozwijanie muzykalności dzieci,

  • integracja muzyki, słowa i ruchu.

Dzieci podczas zajęć śpiwają, klaszczą, skaczą, ekspresyjnie ruchem odzwierciedlają muzykę, dzwięki, odczytują nastrój muzyki, improwizują ruchem oraz dzwiekiem, tworzą muzyke z wykorzystaniem prostych instrumentów, itd.

Wychowanie przez sztukę w Naszym Przedszkolu realizujemu równiez poprzez udział dzieci w zajęciach umuzykalniających - RYTMICE.

Na podstawie opracowaniania dr. Macie Kieryła można wskazać 5 funkcji jakie można przypisać zajęciom: odreagowanie, zrytmizowanie, uwrażliwienie, ralaksację, aktywizację.Elementy muzykoterapii realizujemy między innymi podczas relaksu poobiedniego - dzieci słuchają muzyki klasycznej i relaksacyjnej. 

Posiadamy własne pianino i gramy na nim codziennie 

Rytmika ma formę zajęć uwzględnianych w tygodniowym planie, podczas których prowadząca gra na instrumentach, dzieci maja bezpośredni kontakt z dzwiękami i muzyką.

Dziecia są zapraszane do:

  • udziału w ćwiczeniach słuchowych

  • nauki piosenek ( również z pokazywaniem)

  • grania na prostych instrumentach (prostych perkusyjnych - bembenki, grzechotki, trójkąty, kastaniety, dzwonki itd)

  • zabaw ruchowych przy muzyce.

Zajęcia

​

  • zajecia logopedyczne i konsultacje

  • wycieczki, muzea, wystawy, zwiedzanie Poznania, 

  • poznawanie zawodów

  • język angielski

  • koncerty i przedstawienia teatralne

  • rytmika i zajęcia ruchowe

  • zajęcia z sensoryki motorycznej

  • domowe posiłki (przygotowywane we własnej kuchni)

  • dni tematyczne

  • religia dla chętnych

  • zajęcia plastyczne, kreatywne

 

 

 

bottom of page